Ich schalte einmal in den Dystopiemodus – passt ja gut zu dem da draußen:

Aus der Kulturgeschichte wissen wir ganz gut, was mit Menschen und Individuen geschieht, die ein neues Leitmedium nicht in ihr Bild von Welt integrieren können oder nicht die dafür notwendigen Privilegien haben.

Ganz platt: Im alten Ägypten gab es Menschen, die lesen uns…[Weiterlesen]

Hallo Corinna!

Eine tolle Frage – im Kern geht es ja dabei immer auch um das Verhältnis von Intervention/Anleitung und Vertrauen/Freiheit. Mir zeigt das immer mehr, dass der „digitale Raum“ in dieser Hinsicht überhaupt nichts Besonders ist.

Gruß,

Maik

Für mich ist das kein Ziel, sondern eine Voraussetzung. Und daher die Frage nach dem Prozess: Welche Bedingungen fördern die Autopoesis des Individuums bei der Ausbildung von Haltung?

@Michael

Das meine ich nicht. Bezogen auf qualitativ gelingende Projektarbeit brauchst du vorher einen Prozess. Du kannst ja nicht in eine erste Klasse kommen und sagen: „So Kinder, heute machen wir mal ein Projekt!“ Du bist ja vorher selbst einen Weg gegangen und deine Schüler*innen ebenso. Was sind Stationen auf diesem Weg?

Hallo Nataliya!

Es gibt Dagstuhl schon gewissermaßen „reloaded“, weil Dagstuhl zur sehr auf die technische Perspektive verengt. Das heißt dann Frankfurt Dreieck. Da hast du den Lernenden zumindest in der Subjektivierung …

Hallo Nele,

Ich sehe keine Unterschiede zwischen „Lernen“ und „Online-Lernen“. Es gibt ja auch keine Unterscheidung zwischen „Lernen“ und „Buchlernen“. Die Gefahr bei dem Onlinebegriff ist immer ein starker Fokus auf Technisierung und nicht auf Digitalisierung.